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少兒編程是精英教育嗎?

近期,看了大大小小各種創客教育的課程。筆者本身也在不斷學習和思考。大部分的課程要么是引入或修改了國外的課程,要么就是根據自身的知識做的校本或課外的培訓課程。

例如,電子行業的,多半采用了開源硬件平臺,Arduino,樹莓派等。而軟件行業,多半采用了Scratch,App Inventor等塊編程,積木編程。3D打印,現在比較火的3DOne。還有一些思維類的,創意類的,科學類的。總之,和STEAM能掛上鉤的,都被叫做創課。

少兒編程屬于精英教育?如何培養學生的創客編程思維才是最重要的!

這些課程,有的很精致,有的僅僅是傳道。即告訴你怎么用軟件,怎么連電路。能解惑,且觸發學員思考的,并不多見。甚至于,有的課程,因為成本過高,改為微課,讓學員自學,看起來是大眾教育,事實上都是走過場。

早2年,柴火創客就已經開啟了各種創客教育,例如造物吧。基于開源硬件的創課。都是很精致的,但是要全面地如傳統課程一樣,走向大眾,則是困難重重。這其中,一方面是學員家庭條件和自我認知不一樣,另一方面是授課成本。

創課并不是像美術,音樂,武術,搞一個房間就可以用了。如編程課,總是需要電腦的,一臺電腦也是幾千,普通家庭現在基本配置手機,電腦反而很少。再比如高級一點的電路課,一個開發板也是幾百,一堂課,物料費都是100左右,那么能接受的大眾更少了。而且課程之間沒有延續性,且現在創客配套的東西也沒起來,比如評級,比如學分制度。

比起傳統培訓,學員及家長在選擇的時候,自然選擇對考試有幫助的。這樣一來,中小學生,頂多認為是興趣班,長期持續的學習可能性就比較小了。

目前,最容易打天下的是,編程課程,畢竟在發達一點地區,比如北上廣深,對軟件的認識要深刻一些,而這些年軟件公司的崛起,高收入人群的組成,都導致大家對軟件編程要重視很多。所以,這2年,Scratch非常火,高級一點的python,Inventor做的也很多,NoIP相關的也多。

然而,最主要的是,有幾個家長會認為孩子可以成為下一個比爾蓋茨,扎克伯格。更多還是多一種選擇,而不是多一份熱愛。

創客教育的路還很長,中間還會涉及到不斷洗牌,重組。對于老師,機構,和學生來說,都有漫長的過程。

創客教育應該是一種精英化教育,但是可以是一種大眾啟蒙教育。即,針對大眾,給一個視野擴充的機會,針對精英,給一個更好成長的環境。

創客教育要落地,需要不斷嘗試和改進,課程不是關門在家就做出來的,這需要一個持續優化的過程。課程,也不是你技術好,你做的就好, 他還需要教育學,心理學,需要學生的理解,溝通,交互。

古云師者,傳道受業解惑。而現在的師者,不僅僅是知識的傳承,做出創課的授課,還有激發和啟迪思維,在教授各種科技技能的同時,讓學員得到思維的成長,學會自己去摸索,卻學習,而導師僅僅做好后勤工作而已。

這是這個時代和以往不一樣的地方。畢竟,我們活在一個高速發展的互聯網時代,每天有大量的新技術,新名詞產生,我們有怎么好意思地說,自己就是某方面的專家呢?

授人以魚不如授人以漁,這句話更適合開展創客教育的工作者。教授一種思維,一種學習的態度,則又比教授一種方法,一門技術變得重要得多。

所以,創客課程最重要的是,我們如何觸及學員的創客思維,并幫助他們走向正常的創客道理。

假如,創客的課程偏離了這個宗旨,那么這門課程僅僅是披著所謂科技的傳統課程而已,哪里來的什么創新啊!

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