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如何選擇STEAM教育培訓機構?

近幾年隨著人工智能的應用與普及,STEAM教育和創客教育在中國的落地,機器人教育和少兒編程也漸漸成為新的熱潮,就連央視剛剛播出的《開學第一課》也著重點名了人工智能與機器人,STEAM教育之熱,已然不言自明。

富有遠見的家長一定不想錯過這樣一個把孩子培養為新時代弄潮兒的機會,那么問題來了——市面上近兩年層出不窮、魚龍混雜的STEAM教育機構,你真的知道該怎么選擇嗎?

最本質的:搞清楚培養孩子的目的——家長讓孩子學習STEAM的目的是什么?

是為了讓孩子放松?是只想讓孩子玩得開心?還是希望孩子在快樂學習的過程中鍛煉真正的技能,甚至將其作為升學的敲門磚?

如果家長只是想讓孩子玩得開心,那么把孩子放在任何一個運營規范、服務優質的教育或托管機構,相信都能滿足家長的需求。

而如果家長希望孩子在獲得樂趣的同時,還能得到技能的培養以及綜合素養的提升,甚至將孩子在STEAM上的優勢作為升學的敲門磚,那一定不能忽視教育機構的實力與資質。

你真的知道如何選擇嗎?——STEAM教育機構避雷指南

從哪幾點判斷一個STEAM教育機構是否過硬?

(一)看研發技術與教學體系

STEAM教育,即科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts)、數學(Mathematics)等方面融合的跨學科綜合教育。著力培養以“解決問題、邏輯思考、批判性思考和創造力”為核心的科學素養與原創精神。孩子學習STEAM教育,既是為了提高自身能力,也是為了順應人工智能時代對人才的需求。作為一種綜合能力的培養,毫無疑問是需要進行系統學習的。

STEAM教育的模式是發現問題 → 設計解決方法 → 利用多種學科的知識解決問題 → 運用理性方法驗證解決效果。

不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識點,而是強調掌握一種思考方法。這種方法可以舉一反三,應用到不同領域。

而現在市面上很多教育機構有積木搭建和機器人相關課程,但本質上是基于某個品牌某類產品的教學,甚至師資的培養都是會看說明書就能上手授課。孩子今天熟悉的只是這一套產品,至于這種能力能否遷移到其他開源硬件結合開源軟件的編程解決實際問題,則需要打一個問號。

在對STEAM教育課程的研發上,優質的教育機構通常在課程研發上做重點的資金技術投入,吸收核心技術人才,組建屬于自己的課程研發團隊,保障課程的專業度和前沿性。

以編程學習為例。編程學習也很重要,但是對于初學者尤其是青少年而言,它的入門門檻比較高,學習編程寫代碼的過程比價枯燥,對于初學者很難培養起興趣。而真正的計算機素養的培養,需要掌握有一定深度的計算機科學知識,以及可以真正運用到生活和工作中的編程語言。未來代碼的閱讀與編寫、大數據的讀寫都需要掌握真正的代碼。

好的研發團隊需要做到,課程內容硬核有深度的同時保證趣味性,由淺入深,保證孩子能夠從零學起。

這背后也離不開一套完整的教學體系的構建。行業內很多STEAM教育機構課程多數只針對幼兒或小學低年級學生,學完之后就很難再繼續下去。孩子的能力培養可以說是半途而廢了,更不要說送孩子去參加比賽。

而孩子想要參加比賽獲得成績的話,是不可能僅僅依賴賽前的速成培訓,沒有堅實的基礎與過硬的綜合素質,也很難應對比賽中隨時會突發的各種情況。

而完善的課程體系會注重學生真正能力的培養,幫助學生打牢基礎的同時掌握核心技能、提升綜合水平。

(二)看師資

現在市場上有很多教育機構直接采用的是硬件供應商針對教育市場開發出的課程,但是這更多是從硬件使用的角度出發的簡要課程大綱,至于教學內容具體怎樣落實,實際還是依賴于教師。

至于教師,除了看其專業水平是否過硬之外,還要看其教學經驗,以及是否能和孩子起到良好的互動。優秀的老師啟發學生,能增強學生對學習的興趣,而平庸的甚至不專業的老師甚至會令孩子厭學。

機構對師資的培訓體系以及教師的授課方式、對課堂的把控、對學生的關注與指導的態度與方法,也是考察師資的重點。

STEAM體系中的工程、技術等知識主要解決實施問題,藝術知識解決人文理解力和精神層面的需求,讓所有的技術應用能夠為人性化服務。用這種探索性的方法調動起學生的興趣和好奇心,是一種很好的引導方法。這才是教育實際的意義——啟迪心智。

好奇不僅是兒童的天性,好奇心和創造力也是一脈相承的。孩子對事物的好奇是一種迫切認識事物的渴望,有了好奇心才能想到創造一件新的事物。對事物由衷的興趣,才能引起孩子積極主動去探索其中奧秘。

而成就任何事情都需要過硬的心理素質,孩子自我價值與成就感的實現也體現在克服種種困難后,最終帶來的收獲。所以,讓孩子“愛上創造,在創造中學習,在創造中研究,在挑戰中成長,在協作中收獲友誼”比什么都重要。

(三)看評價體系與出口

咨詢一般的培訓機構問他們的STEAM課程對孩子有什么作用,標準的回答是動手能力、邏輯思維能力、創新能力等,或者說啟蒙孩子對科學的興趣。但是,如果再問是如何培訓這些能力,到底有沒有效果?基本上得到的反饋就是茫然了。沒有明確體系來評價衡量孩子的學習成果與學習目標是這類教育機構的通病。

優質的STEAM教育課程需要有明確的評價體系,教學目標分配應該是知識、技術能力與綜合能力的合理配比。技術能力和綜合能力需要明確的教學環節進行支撐。而綜合能力也往往是很多教育機構所忽視的,其實有個很好的方法可以幫助家長判斷:就是看教育機構的教學體系里有沒有注重培養孩子表達與展示的環節。

要檢驗孩子的能力,最好的辦法是參加等級考試和比賽。而考試和比賽的權威性與含金量也是有區別的。

通常官方機構舉辦的考試和評測更具權威性,如全國青少年機器人技術等級考試和青少年編程技術等級評測,以及教育部中央電教館官方賽事,至今已舉辦二十屆的——全國中小學電腦制作活動(全國眾多高校自主招生認可賽事)。除此之外,還有一些教育部認可的賽事。

教育部認可賽事

 

至于比賽的名目就更多了,現在有很多機構也會自己舉辦商業賽,但比賽的專業性和含金量需要家長擦亮眼睛。

教育部認可的比賽是對孩子升學有很大的幫助,比賽中拿到優異的結果,對于自主招生是極有優勢的。而一些大型國際賽事,則開闊孩子的視野,對未來出國留學也是一個很好的鋪墊。

但相應的,想在這樣重量級的比賽中獲得好成績,對于執教團隊的水平以及孩子的綜合素質如抗壓能力、團隊協作能力和表達展示能力都有要求,否則孩子本身的技能再好,也會被木桶的短板拖累。

家長在選擇機構的時候也要了解機構能給孩子提供什么規格的平臺,好的平臺才有好的起點。對于家長而言,可能不過是一念之間的選擇,而對于孩子而言,則是一扇打開無數未來美好可能性的新世界大門。

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