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記山東青島立新小學創客空間與課程建設

山東青島立新小學創客空間始建于2014年冬,建成于2015年秋,建筑面積約280平米,分為智能機器人、樂高積木、3D打印、創意車間、教師工作室等多個空間區域。

給學生提供材料與工具等,能讓學生隨時到這里進行相應的學習活動,為孩子營造一個“民主、開放、自由”的學習生態空間。在這里,孩子們既可以進行科學實驗,又可以進行智能拼裝,從此以后就不再需要在傳統的相對獨立的功能教室里轉換走動,可以一站式地完成學習任務,達成學習目標。

青島立新小學創客空間

正是有了這個空間,為孩子們的創想變為現實提供了肥沃的土壤。

(一)創客課程為創想提供養料

新的空間建成也帶來了課程的變化,依托空間與硬件的配備,以及師資情況,對本校的教師進行師資培訓,提高教師的專業知識技能,逐步由本校教師完成課程的開發與實施,目前創客社團建設逐步完善,逐步向學生自主管理方向邁進。

學校先后開設了智能機器人、開源硬件、三模一電、程序設計等課程,孩子們通過課程的學習,掌握了很多新的技術與技能,也進一步促進學生解決問題的能力。

針對學生的年齡特點與知識基礎等,創客空間設計的開源硬件課程,被市北區推薦參選青島市的優秀課程。在課程實施的過程中,除了知識技能的培養,我們更重視學生解決問題的思路與能力方面的培養,注重他們在解決問題過程中,小組合作協調能力的培養。這些都體現在對學習內容與活動的評價中。我們非常注重對學生的全面評價,包括自評,互評,老師的等級評價與描述性評價等,從個人知識與技能,團隊合作,心理情感表現,價值觀取向等全面考量。

通過全方位的評價,導向于學習過程,真正激發學生的學習主動性。讓課程成為孩子們成長的“養料”。

(二)創客活動讓創意種子萌發

各種創客活動作為課程的延伸,我們認為也是課程建設的重要組成部分。

學生通過一段時間的學習,要有一方天地供學生與展示自己的創意,通過展示自己從而獲得成就感,進一步促進繼續學習的動力。同時“分享”也是創客的重要特征。

學校在課程之外設計了各種主題項目式活動,例如在開展《輪胎君要變身》的主題活動時,小創客們收集了很多廢舊輪胎,當學生發揮想象力與動手的材料,利用學習的數學、美術、材料應用、工具使用等知識,通過小組合作一起動手改造外觀與功能來裝點校園等等。

活動中,學校的的美術老師、科學老師,甚至體育老師都參與了進來,還有自告奮勇的家長志愿者,跟孩子們一起集思廣益,一起動手將廢舊輪胎變成了學校內的雕塑、花盆,裝點了校園,甚至廢舊輪胎還變成了體育課上孩子們的“玩具”。

通過這些主題實踐活動,孩子們去體驗學習與創造帶來的樂趣,開拓眼界,進一步激發將創想變為現實的動力。

2015年,學校還設計舉辦了“創智節”,這是一個屬于“小創客”們的節日,在創智節中學校開放了創客空間,發布了各種小任務,組織了各種主題活動,通過自己動手來完成任務闖關,基本每周都有不同的主題。在節日最后一天,全校組織大型的體驗活動,讓學生、家長、老師都能參與其中,樂在其中。活動的組織得到師生、家長的好評,“創智節”已經成為學校的傳統節日。

通過一次一次的活動,給了孩子們自由飛翔的天空,越來越多的孩子加入到創客造物的行列,體驗這個過程中帶來的快樂,在快樂的體驗中不斷學習,不斷進步。

(三)創客競賽讓種子生根發芽

競賽活動也是檢驗學生學習成果的一個重要舞臺。一年多以來,學校不斷鼓勵孩子們將自己的創意付諸實踐變為現實,通過參加各種競賽來檢驗自己的學習成果。二年級的孩子已經在省、市機器人創意大賽等各種比賽上有所收獲。

在機器人創意競賽項目中,孩子們通過主題學習與比賽主題,先后設計了垃圾分類運輸機器人、河流水樣采集機器人、道路安全示警機器人等。通過制作過程,孩子們掌握了編程,機器人之間的無線通訊等軟硬件技術。其中道路安全示警機器人獲得了山東省中小學機器人競賽創意項目小學組一等獎。

雖然孩子們設計的機器人還顯得比較幼稚,但是這些創意都是來源于課程與生活,其中道路安全示警機器人就是來源于孩子的生活體驗,一次危險的遭遇,一次安全主題的教育課程讓孩子萌生了制作這臺機器人的想法,自己尋找隊友,在老師的鼓勵與自己的努力下完成了機器人雛形的制作,并參加了比賽。

現在,更多的孩子在這方面嶄露頭角,“新創客”社團不斷壯大,社團的組織讓愛“造物”的孩子們有了自己的組織,也吸引更多的孩子參與進來,不斷帶動社團的發展。讓“創意”生根發芽,讓“創造”變為生活的一部分。

通過幾年的成長,學校被評為中青創奧實驗基地,山東省科技教育創新發展實踐基地,

創客教育,我更喜歡稱為創客精神與教育的一次美麗邂逅,我們希望將“創想”的種子播撒給每一個孩子,希望創客精神碰撞出的火花能點亮孩子們的道路,我們一直在路上。

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